これまで米国ミネソタ大学、広島大学での教員。調査分野は、日常の中の「経験」。

調査デザイン

担当科目の一つが必修の「課題解決演習」です。この科目は、プロジェクト型学修を使い、グループで進めます。
私たちの社会や身の周リに、実際にある様々な事から課題を見つけ、なぜその課題があるのか、どのようにすれば解決の糸口につながるのか考え、その解決方法を試します。基礎となる調査方法、解決方法の改善と評価・検証の方法も、しっかリと学んでください。
学生の皆さんが課題の本質を把握して、真摯に向き合う態度を育て合いながら、総合的な実践力を身につけ、 成長される様子に励まされています。

わたくし達の「経験」を捉え、考える調査を行っています。実際に体感する“時間”、“空間”、“身体”を枠に、誰もが持つ豊かな「経験」から、何か大切な本質的なことを見出し、活かす試みを進めています。

• 学びの経験
• 人財育成における社会人の学び
• 質的データによる暗黙知の理解
• アクティブラーニングを進める教育プログラム開発
• アクティブラーニングを進める教育プログラム評価

日常の中で起こる「経験」を捉え、解釈する調査方法は、現象学的調査といわれます。

これまで、現象学的調査を使い、新しい場に加わると、ひとは、どのような工夫をこらして、自分の‘世界’や‘自分自身’を創り、過ごすかを研究してきました。

たとえば、アメリカ合衆国では、外国生まれの女性の日常生活の経験について聞取りを重ねました。それぞれの女性が語った、「外国人」であるという彼女たちの経験、意味は、彼女たちがあり方、生き方として創る、自分たちの生活世界の中に示されていました。

「外国人的なこと」は、

・どのように暮らし、時間、空間、関係性を経験しているか

・どのように、ひととして満たされているか

という観点から、重層的に、織りなすように、空間的、社会的、文化的、経済的、政治的、個人的な世界の中で示されます。

アメリカ合衆国の社会で、長年、繰り返し起こる「外国人」に対するモラルパニックの中、彼女たちが、いかに複数の‘自己’を創り、複数の‘世界’の中で、創造的に成長していくかの様子を捉えました。彼女たちの経験からの学びは、「ひとの変容や成長は、決して直線的で固定的なモデルだけで捉えられない」という問いかけにつながりました。

現在は、自分の関心に向き合い、自分の学びを創りながら、自分の問いに真摯に向き合う学修機会をどのように創り、そこでどのような学びの経験があるのかを中心に、聞取りを重ねています。

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• 編者：Geoffrey Maruyama／共著者：Geoffrey Maruyama, Martin Adams, Hilary Gebauer, Maki Kawase, Timothy Sheldon, Bhaskar Upadhyay, and Robert Jones. 2011. Building Community-University Partnerships: Learnings from Practice for Institutions and Individuals Engaged in Urban and Other Partnerships. University of Minnesota.
• 井上達彦, 中川功一, 川瀨真紀編著／東瀬朗, 永山晋, 佐藤秀典, 小阪玄次郎, 福地宏之. 2019.『経営戦略（ベーシック＋）』中央経済社.

調査設計、現象学的調査、プロジェクト型学修、アントレプレナーシップ教育